2 kwietnia – Światowy Dzień Świadomości Autyzmu
Dziś zatrzymajmy się na chwilę, by okazać wsparcie, zrozumienie i akceptację dla dzieci i osób w spektrum autyzmu oraz ich rodzin.
Każde dziecko jest wyjątkowe i rozwija się we własnym tempie. Niektóre dzieci inaczej odbierają świat – mogą potrzebować więcej czasu, przewidywalności i spokoju.
Zachęcamy do budowania świata pełnego empatii, cierpliwości i otwartości. Wspierajmy dzieci w ich indywidualnych potrzebach, uczmy się uważności i dostrzegajmy piękno w różnorodności.
Pamiętajmy – wczesna obserwacja i wsparcie mają ogromne znaczenie.
Zwróć uwagę, czy Twoje dziecko…
Kontakt:
- rzadko reaguje na swoje imię,
- unika patrzenia w oczy,
- woli bawić się samo,
- nie nawiązuje relacji z dziećmi.
Mowa:
- powtarza zasłyszane słowa, fragmenty wypowiedzi innych (echolalia),
- nie wskazuje palcem,
- mówi o sobie w trzeciej osobie, np. „Krzyś chce pić”,
- nagle przestało mówić to, co już umiało.
Zabawa:
- układa zabawki w długie rzędy i sekwencje,
- silnie reaguje na zmiany,
- wykonuje powtarzalne ruchy.
Zmysły:
- zatyka uszy przy hałasie,
- jest nadwrażliwe na dotyk (np. niechęć do przytulania, przeszkadzają metki w ubraniach, wrażliwość na „brudne” ręce),
- chodzi na palcach,
- je tylko kilka wybranych potraw.
Nietypowe zachowania:
- schematy – przejawia silny opór przed zmianami (np. inna droga do przedszkola wywołuje złość),
- ruchy stereotypowe – kręci się lub chodzi w kółko, trzepocze rączkami w chwili ekscytacji lub stresu.
Zauważasz te sygnały? Nie czekaj – podejmij działania.
Krok 1: Obserwuj uważnie i zapisuj sytuacje, które Cię niepokoją.
Krok 2: Porozmawiaj o objawach z pediatrą.
Krok 3: Wykonaj badanie słuchu dziecka.
Krok 4: Skonsultuj się z nauczycielem w przedszkolu (zapytaj wychowawcę, jak dziecko zachowuje się w grupie).
Krok 5: Udaj się do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej (bez skierowania) lub do psychiatry dziecięcego.
Razem możemy więcej!!!